课堂教学的原则与具体要求 课堂教学是由教师的“教”和老年学员的“学”组成的一种教育活动，是提高老年大学教学质量的中心环节。为不断提高课堂教学质量，创建品牌课程、特色课程，特制订《关于课堂教学的原则与教学过程中几个重要环节的具体要求》。 一、课堂教学的原则 (一)尊重性和导向性相结合的原则 在课堂教学中，教师要尊重学员，热情教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量。同时，教师还必须注意到社会在变革，时代在发展，老年人还有许多不适应时代要求的地方，要求教师在课堂教学中坚持正确导向，引导他们在各方面都得到发展，发挥主观能动性，完成学习任务。 (二)教师主导作用与学员主体作用相结合的原则 课堂教学是教师和学员双向活动的过程，要充分发挥教师的主导作用和学员的主体作用，形成和谐的教与学的互动关系。学校积极倡导“教与学相互兼顾，师生互动”的综合型教学方式，发扬教学民主，尽量让学员直接参与教学全过程，使学员始终处于主动积极的状态，达到佳教学效果。 (三)坚持理论与实践相结合的原则 教师在课堂教学中，应尽量应用直观教学、实际演练和现场操作等教学方法，增强学员的感性认识，做到理论与实际紧密结合。倡导“课堂教学”同“社团活动”和“社会活动”相结合的方式，走“三个课堂”协调发展的道路。 (四)坚持针对性与系统性相结合的原则 在课堂教学中，教师要根据老年学员的知识需求，做到有针对性，按需施教，有的放矢。与此同时，教师还要把握所教学科知识的系统性、学习阶段的连续性，认真研究教学中的重点难点，采取灵活多样的教学方法，使学员能地学习基础知识，提高基本技能。 (五)坚持统一要求与因材施教相结合的原则 教师在课堂教学中既要考虑班级学员总体发展水平，进行整体推进，达到教学的统一要求，又要照顾个性差异，加强个别辅导，解决少数学员的疑难，要根据学员知识需求的多样性，学员差异的多层次性，将统一要求和因材施教结合起来，使得各层次的学员都得到不同程度的提高，做到学有所得。 (六)坚持政治思想教育与知识、艺术或技能教育相结合的原则 老年学员也需要了解改革开放的新发展、时事政治的新形势，因此，教师要在教学过程中，既要求学员系统学好本专业的知识技能，又要注意引导学员做到讲学习、讲政治、讲正气、讲团结，认清新形势，跟上新时代，适应新发展，提高新素质。 二、教学过程中几个重要环节的具体要求 (一)认真制定和执行教学计划 1、优选教学内容和教材。按照学科特点，在选定教学内容和教材时，把握循序渐进难易适度的要求，注意内容的教育性、知识性、时代性、趣味性、新颖性。 2、制定教学计划。根据课堂教学大纲、教学内容、教材和学员实际，任课教师在听取学校和学员意见后，开学前制定出教学计划，交由教务办审查后再执行。 3、执行教学计划。在课堂过程中，教师要认真执行教学计划安排。确需调整时，由任课教师同班委会协商，并经教务处同意后，可作适当调整。 (二)认真备课 1、教师按教学内容安排和学员实际情况，上课前必须认真备好课，写出教案和详细教学讲授提纲。 2、由于学员知识水平参差不齐，有一定的层次差异，备课时在教学内容取舍的把握上，应从中等程度出发，兼顾两头，使各层次学员学有所获，并通过适当的教学方法，保证教学内容的完成。 3、在备课中，要着重提出解决课堂教学中的难点和重点的途径和方法。 4、做好上课前的准备。要考虑如何充分利用学校已有的电化教学设备，以增强教学的直观性，提高课堂教学效率。 (三)认真上课 1、教师应按学校规定的授课时间按时上课和下课，不得迟到和随意拖堂。遇有特殊情况请假，需事先报请教务办备案。 2、教师按照教案或教学讲授提纲，应用恰当的教学方法，用科学的方法传授技能、技艺，做到思想性、知识性(技艺性)和科学性的统一。 4、在课堂教学过程中，应采用精讲多练的教学原则，把讲授、示范、学员练习(习作)结合起来，让学员能够举一反三，融会贯通。 5、课堂教学中，积极推行“教”和“学”之间的多向互动，答疑解惑，教师要发挥主导作用，调动学员积极性发挥其主体作用。要注重发挥骨干学员的作用，以老带新，互帮互学，既促进文化知识(技能)的学习，又沟通教师与学员之间的思想交流，形成和谐的教学氛围。 6、根据课程专业知识特点，适当布置课后练习，教师进行检查，不定期讲评，肯定成绩，指出不足。对参展、参赛、参演的学员，给予必要的辅导。 (四)教学研究 1、各学科的教学研究主要靠教师个人自觉地进行。因此，要求教师在教学实践中多思考、多探讨、多积累、多总结，不断改进教学方法，努力提高教学质量。 2、教师要积极将自己的教学心得和体会撰写成文，学校将在校报开辟专栏，刊登教师的教学研究成果，教学体会，也可以推荐到省及老年教育刊物上发表。 3、通过学校老年教育研究会和不定期的教师座谈会，开展教师的教学心得交流活动，做到相互启发，取长补短，共同提高，对其中特别者，给予适当的奖励。 4、定期举行公开课，推广先进的教学法。 (五)教学质量评估 1、采取多种形式展示学员的作业、习作、总结等，推荐学员有关作品、节目对外参赛、参展、参演，充分展示教学成果，体现学员学习成效。 2、年终登记各班参赛、参展、参演及为社会服务活动的作品、节目、人员和获奖情况，学校将汇编成册，作为学校资料保存。 3、学期结束前举行全校或分专业的学习展示，举行各种形式的联欢活动，用实际成效作为对教学质量的一种评价。 4、通过开学典礼，庆祝节日或其它活动形式，有计划、有选择地展示学员学习成果，达到学有所得，服务社会的目的。 5、逐步探索各科教学质量评估的途径和方法，完善老年教学质量的评估标准。
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